作者:政霖

中国是一个教育大国。从古至今,从上到下,教育撑起了整个国家的生存与发展。而与中国这个教育大国相伴而生的,便是古往今来层出不穷的各种考试了。古有科举通向仕途,现有考试升学圆梦。从幼儿园升小学,从小学升初中,从初中升高中,从高中升大学,从大学升研、升博、生成公务员,可以说绝大多数中国人的一生中,都不乏接受教育的经历。毋庸置疑,笔者亦是考试大军中的一员。曾记得美国前总统尼克松在《领袖们》中写道:“中国的应试教育培养不出丘吉尔,丘吉尔如果在中国恐怕上不到初中。”与尼克松的观点类似,从小到大笔者身边无数朋友都曾抱怨“应试教育学到的都是没用的东西,简直是浪费时间,不如早点毕业学一门手艺,好混饭吃。”近期,又有一位朋友因考的大学不甚理想,所以准备退学。规劝无果后,甚感痛心,故写下此篇与君共赏。

如何看待应试教育?-青年力

应试教育的初衷,用姜文的一句话讲:“公平!公平!还是他妈的公平!”从个人的角度讲,正如卢梭所说:“在自然状态中人们固然美好,生而平等,生而自由,然而实际上的平等自由却包括实质上的不平等,因为人的智力和体力的分别并没有使人们真正获得平等。”由于家长的智力和体力并不相同,所以可供学生使用的资源自然千差万别。举例来讲,在一所公立的生源庞大的中学,如果有一天放学学校要求家长必须用交通工具来接学生,会发生什么情景?校门口有奔驰、宝马,有捷达、夏利,有电动车、摩托车,有牛车、马车,还有自行车和步行的。所以将评价的标准统一为一场考试,便是唯一有可操作性的选择。现在饱受争议的八股文,其设立的初衷也是因为八股文只要学习四书五经就能撰写,降低了学子学习的经济门槛。现代的中考高考等选拔考试,也有类似的考虑存在。试想,如果取消应试教育,依靠推荐上学,你一个牛车家庭的孩子能竞争过奔驰宝马家庭吗?答案必然是否定的,而且很有可能日后子承父业形成家庭发展恶性循环。

如何看待应试教育?-青年力

《素书》云:“失其所强者弱。”一个国家只有在保障中坚力量稳中向好发展的前提下,才能实现国家富强民族复兴。那么中国的中坚力量是什么呢?毋庸置疑,赢得最广大人民的支持是中国繁荣发展的基础,所以,弥补奔驰宝马与牛车马车间的差距成了中国教育的一大任务。一方面,国家希望在遵循公平原则的前提下尽最大可能选拔人才,为国效命,实现其人生价值;另一方面,国家又要统筹大局,综合考量,又受限于经济发展水平,所以长期以来可供教育的资金不足。两方面综合考量,应试教育作为一种性价比极高的考察方式便在中华大地广为推崇。

如何看待应试教育?-青年力

 

那么考试考的究竟是什么?有没有用呢?

 

其实,考试同军事演习有异曲同工之处。和平年代,军队无仗可打,但这并不意味着没有办法提高军队的战斗力,军事演习作为一种最贴近战争的训练方式就是提升军队战斗力的重要方法。同样,学生数量激增的时代,对知识逐一实践所耗成本过大,但学习知识本身就是要提升实践能力的,于是考试作为一种最贴近实践的考查方式出现了。这时有人就要问了,考试真的有用吗?那为什么有的人学习很好但实践能力一塌糊涂?有的人却恰恰相反?这就需要我们从理论与实践的关系上来进一步分析。

如何看待应试教育?-青年力

理论其实就是对事物的认识程度,是在老师讲课与课后实践过程中不断升华的。认识分为两个阶段,一个是感性阶段,另一个是理性阶段。

何为感性阶段?人在实践过程中,开始只是看到过程中各个事物的现象方面,看到各个事物的片面,看到各个事件简单的外部联系。例如,一个人看到了鱼鳞、眼睛没有深挖它会不会飞,能不能走等问题就断定自己看到的一定是鱼,其实也有可能是龙或麒麟。这就是认识的感性阶段。《瞒天过海》中写道:“备周则意怠,常见则不疑。阴在阳之内,不在阳之对。”其实瞒骗的就是对于事物的认识停留在表面现象的人。这就是学习中有的人一章的内容做了一些习题就自认为所有的东西都会了,考完试成绩却不够理想的原因。

如何看待应试教育?-青年力

何为理性阶段?随着实践的继续,是人们在实践中引起反复多次的感性认识,于是在人们的脑子里生成了一个认识过程中的突变,产生了概念,抓住了事物的本质,事物的全体,事物的内部联系。通俗讲,这个阶段是说经过预习、老师对理论的讲解、个人通过习题的巩固对事物的判断、认识、推理有了更加深刻地理解,看到鱼鳞、眼睛要进一步观察它能不能游泳、走路、飞行,最后下一个结论。

如何看待应试教育?-青年力

感性认识与理性认识构成了理论,而感性认识与理性认识来源于实践,所以理论源于实践同时也指导实践。学生做的练习题是前人探索出来的实验,是通过已有理论反推实践的过程。换句话讲,实践也就是应试中的练习题归根结底是一种验证并运用理论、深化认识的载体,可以有千万种变化,但考察的理论或许只有一个,这就是所谓的万变不离其宗。所以,无论从教育初衷还是应试教育本身来讲,都是极其合理的,只要按部就班、循规蹈矩走下去,一定能实现人生价值。然而,应试教育体制下却也出了诸多所谓的“无用书生”,高分低能,除了学习什么也搞不好,这又是为什么呢?

如何看待应试教育?-青年力

培根说:“知识就是力量,但运用知识的技能才是最重要的。”关于理论与实践要用辩证法来看,无论干什么事,只有力量没有技能等不了大雅之堂,只有技能没有力量则巧妇难为无米之炊,等待的只有淘汰。

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过度依赖书本,会形成“唯理论”,也就是“本本主义”。知道很多理论却无法在特定的历史社会条件下运用,一切都是零。“秀才不出门,便知天下事”指的也不是秀才在家坐着就能洞悉一切。遵义会议以前,中国共产党由王明领导,王明倚仗自己曾在苏联学习理论,自觉掌握了真理,结果因为缺乏实践,屡次错判形势,最终导致在第五次反围剿中损兵折将,红军不得不进行长征。遵义会议后,党内形成了以毛泽东、周恩来、王稼祥的新核心,及时调整党的政策,最后才挽救了中国的革命。

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◆遵义会议

然而过度依赖实践,会形成“经验论”。题刷的再多,也无法把相关领域所有的题全部刷光,这就意味着认识还停留在感性阶段,一旦走向“战场”,经验反倒会变成思维定势,影响对事情正确方向的把握。一战后,法国笃信一战的堑壕战经验,忽略了一战末期的新兵器坦克所带来的军事变革,对戴高乐提出的机械化作战理论不屑一顾,埋没了戴高乐这种人才。然而戴高乐的机械化作战理论却在德国广为推崇,最后德国用法国的理论击败了法国。

如何看待应试教育?-青年力

◆德军占领巴黎

把握好指导事物发展的正确方向,学会利用方向随势而动,根据所在的历史、社会环境解决问题,处理好理论与实践的关系,做到知行合一,才是真正吃透了应试教育的真谛。毛泽东同志据此提出了“农村包围城市”,带领全党逆袭;邓小平据此提出了“改革开放”,带领中国逆袭;习近平总书记据此提出了“人类命运共同体”,带领南方国家甚至整个第三世界逆袭,作为大学生的你,难道还要犹豫吗?

如何看待应试教育?-青年力

 

那么面对应试教育,当下的大学生又要如何行动才能得到迅速提升呢?

 

抓住一切机会积极的参与实习和兼职等实践活动。实践是检验真理的唯一标准,做实习兼职,赚钱不是目的,而是要通过大量的实践活动来提升自身的实践能力,加强自身对社会的认识,深化自身运用知识的技能,这将成为受益一生的宝贵财富。社会是人与人之间相互依存的一种状态,人生活在社会不仅需要具有实践能力,更需要学会与人相处,与人交流,通过持之以恒的锻炼,将有效提升个人的交际能力。

如何看待应试教育?-青年力

抓紧一切时间学习知识。逝者如斯,不舍昼夜!大学四年时光匆匆而过,老师在课堂上讲的很多东西等到毕业后就过时了,而现在社会压力逐渐加大,毕业后所面临的挑战也充满了不确定性。作为新时代的大学生,洞悉社会发展趋势,了解前沿发展水平,打造又博又专的思维体系,是每一个有理想有抱负的大学生自我实现的重要基石。

如何看待应试教育?-青年力

寻找一个感兴趣的领域仔细钻研。兴趣是最好的老师,沿着兴趣借力打力,仔细研究,将有可能以最快的速度提升自身实力。若有机会,能够找到一位相关领域的老师进行指导,站在巨人的肩膀上思考,将不失为锦上添花之举。

如何看待应试教育?-青年力

综上所述,应试教育并不可怕,可怕的是一味的逃避和抱怨,希望新时代的大学生能够调整心态,直面现实,涅槃重生,脱胎换骨,日后成为国家的栋梁之才。

如何看待应试教育?-青年力

本文为青年力原创文章,作者——,青年力特约作者,文章仅代表个人观点,采用时有部分改动,本文图片来自网络。