我是一名高校老师,主要从事思想政治课程教学。这些年来,随着教学的不断深入和接触青年学生数量的增加,我渐渐产生了忧虑。青年当中表现出的自我、价值观扭曲、无理想信仰、对社会和国家的漠然态度,都让我深深的忧虑和不安,我为青年一代而担忧,进而为祖国的未来而忧虑。

大学思政老师:我对青年一代的担忧-青年力

 

好工作的标准是轻松、待遇好、挣钱多

在“理想、信念”的主题教学中,我进行了青年学生理想信念状况的调查。其中绝大多数学生的理想是找个好工作,而好工作的标准是轻松、待遇好、挣钱多。挣钱的目的就是改善生活,钱多后可以想干嘛就干嘛。想干嘛呢?提高生活品质、享受人生。少数学生有比较明晰的职业理想,个别学生有军营梦、贡献社会等崇高理想。当一届又一届青年学生的理想是以关心自己和家庭,较少考虑社会和国家的时候,我开始担忧起来,难道我们花费十几年的心血培养出来的学生就是让他们向钱看吗?如果这样自私的、升官发财的人生观是青年的主流认知的话,那么我们国家和民族的前途命运会怎么样?

教学中,我努力教育青年不要把钱当成人生的目标和追求,告诉他们钱仅是实现人生目标的工具,引导他们思索人生的意义。之后,有一位青年跟我说:我活了二十多年,您是第一个告诉我不应把钱当成人生目标的人。

说信仰马列主义令全班捧腹大笑

在信仰方面,多数青年没有信仰,少数有宗教信仰,极少数有国家、社会的信仰。在调查中还有这样一件令我痛心的事。有一个学生说,他信仰马克思,结果全班学生竟哈哈大笑起来,该生自己也笑得前仰后合。我不解地问大家:你们为什么笑呢?你们笑的是什么呢?紧接着说:“中国是一个社会主义国家,中国共产党的指导思想是马克思主义。曾经有无数的优秀青年在马克思主义的指导下,牺牲了自己生命,想不到他们用生命换来新中国的今天,当有的学生说自己信仰这个主义的创始人的时候,竟然受到了嘲笑?”

我们的青年怎么了?什么时候信马克思竟然成为了笑话?

资本主义及其生活方式令人羡慕

在“爱国主义”教育专题,我讲解爱国主义具有历史性、具体性时说,今天的爱国主义表现为对社会主义祖国的热爱、对中国共产党的拥护......我话还没有说完,学生就问,什么是社会主义?社会主义与资本主义的区别是什么?社会主义哪里比资本主义好?人家美国还是最发达国家呢!等等。我只得先搁置正常的教学内容,来讲解社会主义的必然性、社会主义的特征、发达国家主要是资本主义的历史成因等问题。一时之间,感觉“两课”的教学目标----把大学生培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人;增强大学生对中国的四个自信,坚定中国特色社会主义理想信念,实现起来好难啊。面对这样的青年,我不知他们能接好班吗?不禁想起那句千古之问:打江山难还是守江山难?忧思深重。

在讲解“婚恋观”的时候,有一定数量的学生十分欣赏西方的开放教育。我说要树立一个正确的婚恋观、应严肃对待婚恋问题时,一个学生说,生活中根本不是老师你说的那么回事,谈恋爱哪有那么严肃认真的?为此我和学生进行了较为激烈的辩论。在辩论过程中,学生们不断表达出的种种错误的婚恋观让我惊讶,也让我应接不暇,我不得不搁置教学任务进行论战。虽然最后辩论好像以我的胜利而结束,但我却丝毫也轻松不起来,相反却愈发沉重。

艰苦奋斗、深明大义者稀缺

还有,青年中存在的投机取巧、总想快速成功、不愿脚踏实地地努力的思想;不愿辛勤劳动,好逸恶劳、缺乏艰苦奋斗精神的观念,也让我担忧。踏实肯干、辛勤努力,这些都是我们中华民族几千年流传下来的好传统,是我们中华民族的民族特色,不应该被丢弃啊。

还有,中国是礼义之邦,几千年来中华民族崇尚义的追求。但青年学生在大义面前缺乏凛然正气,遇事明哲保身,事不关己,远远避之。感慨深明大义的勇为青年很少,这也让我十分的担忧。

从事教学工作几十年来,对青年学生表现出现的状态,我从最初的不在意,到后来的担心,再到现在深深的忧虑,经历了一个不长的过程,而这种忧虑却是持久而深刻的。作为比学生年长的人,我们终将老去,而青年才是国家和民族的支撑,他们的世界观、人生观、价值观,直接关系到国家和民族的未来命运。我不知道这种现象是不是普遍的?也不知道这种担忧是不是多余的?只是感到肩上的担子越来越重,心中的责任感也越来越强,压力亦越发增大。

教育是一项系统的长期的工程,十年树木百年树人。作为一名教师,面对学生的问题,我无法回避,不能视而不见。今投书贵刊,是希望全社会都来关心我们的青年,关注青年问题,也希望我们的青年在成长过程中,老师能真正承担起育人的社会责任,而不仅仅关注他们的技能和分数。也希望媒体尤其是网络媒体能给他们以良好的社会影响和熏陶,让我们的青年真正成为品行高尚、是非分明、社会责任感强的社会主义的接班人。

但愿我的担心是杞人忧天,多余的担忧!

                               2017年8月于新生开学前

杜鹃花,某普通大学思政老师,青年力网专栏作者